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口：找们难道现在就不理会那个上锁的门吗，他有丁呻碍，
他应该对那个障璐有所回应才是。
．t谙忘记主角。你必须知道主角要什么，因为这才是这部
电形的内赛‘但你决及必要将它柏下来亨希区柯克（从＿
h．柑沈怪沈州山〕曾轻班地说炙国电形都是盆·一群人在说
话的电形讨（，〔～‘，喇祀．肠现．）—事实上也役拍。
记住，是你在说故事．别让你的人物说效事是你说故事
而且像来导演这十故事。所以不要眼著人物跑。我们不
必去饭定人物性格，不必有这个人物的．背景故事仪L田。k
二咋）。我们斋妥做的只是去创造一箱评论峨像一部记
录片一祥。班在这部记录片的主肠是去获得走师的重
视飞我们已粉了第一度，早到．的文班，下一目呢？
口：可能是.待，吗宁
二年特训这与．准各”的差别在哪里？
口主角的主动性。
．，关于什么的主动性下
口；他的行为．让人物做些动作可给子人比胶强烈的印旅。
．：提国认为”准任在这个．班得是师盆视扣的‘高主旨下，
更共主动性。
本t课的宗旨是学习问一个间皿．位压关子什么尹
（，胜以．日it．lul？）本片不是关子某人，而是关于“如柯班得
老师的注t飞所以第一个动作不是某人进胜宜而是
口早甄飞理在第一个动作已完成。很设我们里进行的第
二个动作是，准备几试着想像自已在酒吧向身旁的人说．：还不算是‘班示敬宜气那大概只葬是”注宽胃吧。但至少，
这两个镜头例造了第三种概念，第一个镜头包含了脚步
在鹅个距离外的桩会。第二个翎头是争生的．注意气他
听到了脚步声凸所以偏合起来它始我们的任念是什么？
口：替觉．
．；对．但“替觉”也并不是·表示敬意·。设想一下．我们把辘
头改成：（l）全景：老师从长脚走来。（2〕中．；争生站起
来。站启来好像更接近．表示傲双，一点．
口七尤共是如果他用砚卑的方式站起来
二他不偏要用说卑的方式。我们俪姿的只是饱站起来峨可
以他不必再加上任何动作。W (D两个恤头的井Me
够表达，表示敬盆飞
口，如果他站起来傲礼呢？
．：达井不自传达更多讯息。而且如此更会傀这个恤头过于
钊富于双义而这对拍电形的目的有客。单帆头承鹉的
东西自多．要裹理的盒多，它的力遭在势盛时会更肠
还有什么惫见？
D：偏一十位头是主角在阅该-本笔记率．他抬头、自身、离
侧。下个恤头是长蹄中妞室的门．主角人俄打开吸皇的
门，绪果老师从另一个门进人故室凸
．侣嗯，好。找粉将出来你挂喜欢这个点子。但貌们必级自
问网个问皿：贬l）这个点子臼传达这个‘在此为．班示．
布．】．念四个《2）锐．欢叫？如果你在回答筑二十问皿
时扭产．，我不知遭我畜不喜欢啊，我该是个有品位的